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　　作者:Kim Hyun-bin

　　最近的一项研究显示，在拥有大量移民学生的学校，超过一半的教师由于韩语技能有限，在与来自多元文化背景的学生交流时面临挑战。

　　韩国教育开发院(KEDI)周日发布的一份报告显示，缺乏政策支持往往会加剧这一问题，可能会增加教师的工作量，降低他们提供的教育质量。

　　该报告书以全国95所中小学的342名教师为对象进行了问卷调查，结果显示，76.9%的教师认为，“不会说韩国语的外国学生越来越多”是最大的挑战。此外，59.1%的人表示，由于需要支持这些学生，工作量增加和倦怠，而44.5%的人指出政策和制度支持不足是一个重大问题。

　　该研究涵盖的学校是那些具有移民背景的学生至少占学生总数30%的学校。少于10名此类学生的小型学校被排除在研究之外。根据该报告书，去年全国有350所小学、初中、高中达到了上述标准。

　　该报告强调，沟通困难不仅限于学生，也包括家长。大约42.1%的教师提到了与移民父母沟通的挑战，36.8%的教师表示这些父母对孩子的教育持不合作态度和冷漠态度。

　　教师们强调需要采取多方面的方法来解决这些问题。他们建议为来自移民背景的学生提供学校整合和学习方面的帮助，为他们的父母提供量身定制的教育支持，并为移民和非移民学生实施多元文化教育计划。此外，他们敦促为这一领域的教师发展专门培训。

　　该报告强调，随着总体学龄人口持续下降，而来自移民家庭的学生数量稳步增加，对教育准备和应对策略的需求日益增加。

　　“移民密集地区的学校正努力开展正常的教育活动，”报告称，“负担增加，教师倦怠变得更加严重。”

　　为了确保这些学校有效运作，报告呼吁建立多元文化教育的法律基础，并在国家层面上实施对多元文化教育的法律、制度和政策支持。