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　　1940年出版的经典触觉书《小兔子帕特》(Pat the Bunny)至今仍在印刷中——这证明了触觉在将婴幼儿引入阅读世界方面的价值。后来，当孩子们到了上学的年龄，一种常见的教学方法是使用动手操作，比如用粘土捏字母。

　　但随着这些学生年龄的增长，触觉的作用逐渐减弱——这对学生是不利的。今天的阅读作业是高度数字化的，使用电脑键盘进行写作并没有减少的迹象，特别是考虑到人工智能工具在编辑和写作方面的吸引力。

　　我是一名语言学家，研究印刷和数字阅读之间的差异，以及写作如何支持思考。我和我的同事安妮·曼根(Anne Mangen)在阿姆斯特丹的一所国际学校询问了500多名中学生在阅读纸质书和电子读物时的体验。另外，我对美国和欧洲的100名大学生和年轻人进行了调查，了解他们对手写和打字的好恶。

　　总之，他们的回答表明，青少年和年轻人在接触书面文字时仍然重视触摸。这项研究为教育工作者和家长提供了重要的经验教训。

　　学生告诉我们的

　　在研究中，当被问及他们最喜欢纸质阅读或手写的一件事时，学生们兴高采烈地写下了触摸。让我惊讶的是，在两项研究中，他们对触摸重要性的看法是如此的一致。

　　在物理层面上，拿着一本书或书写工具的感觉对学生来说很重要。以下是他们的一些观察结果:“你实际上觉得你正在阅读，因为书就在你的手中，”和“我喜欢感觉纸和笔在我的手中，能够物理地形成单词。”研究参与者还评论了触摸和运动的相互作用。关于阅读，有人写道“翻动每一页并期待接下来会发生什么的感觉”。关于手写，一位参与者描述说“能够感觉到单词在页面上滑动。”

　　许多学生还提到了认知方面的好处。许多受访者写了关于专注、专注、沉浸或记忆的内容。关于印刷品阅读，一名学生说:“我更认真对待它，因为它在我手中。”对于写作，一个回应是，“我能看到我在想什么。”

　　还有心理上的反思。学生们写道:“拿着一本书的感觉是一种非常舒服的感觉”，“整页都是手写的满足感，感觉就像爬了一座山。”其他评论则提到触摸如何让学生们觉得自己与阅读和写作的行为联系得更紧密。关于阅读，有人说“它更个人化，因为它掌握在你的手中。”另一个人说，“我对自己创作的内容更感兴趣。”

　　许多受访者写道，阅读实体书和手写比与数字书籍打交道更“真实”。一名学生评论说“这本书很真实”。另一位网友则表示，“这比在电脑上写字感觉更真实，文字似乎更有意义。”

　　研究还询问了参与者最喜欢数字阅读和在电脑键盘上书写的什么。在600多个答案中，只有一个人提到了他们最喜欢使用这些技术进行阅读和写作时触摸的作用。在阅读方面，学生们称赞了互联网的便利和接入。对于写作，更快的速度和互联网接入是常见的回答。

　　科学告诉我们的

　　学生们所说的触摸的重要性反映了研究人员的发现:触摸是建立早期阅读和写作技能的有效方法，同时也支持更成熟的读者和作家如何与书面文字互动。

　　心理学家和阅读专家继续报告说，无论是学术阅读还是休闲阅读，儿童和年轻人在阅读纸质书时的理解力都要高于数字阅读。有证据表明，对于熟练的作家来说，花更多时间手写比使用电脑键盘与更好的精细运动技能相关。挪威最近的一项研究比较了大学生记笔记的大脑图像，发现那些手写的人——而不是打字的人——大脑中处理新信息和支持记忆形成的部分表现出更大的电连通性。

　　未来战略

　　教师和家长面临的挑战是，在一个如此依赖数字工具的世界里，如何将触摸融入识字活动。以下是解决这一矛盾的三个建议。

　　?家长和老师可以从倾听学生自己开始。尽管他们把所有的时间都花在数字设备上，但许多年轻人清楚地认识到触摸对他们的阅读和写作体验的影响。通过讨论数字阅读和实际阅读和写作之间的差异来扩大对话。

　　?其次，父母可以为孩子找机会在校外阅读和手写，比如带孩子去图书馆借阅纸质书，鼓励他们在家里写故事或写日记。最好是成年人在自己的生活中效仿这些做法。

　　?最后，教育工作者需要在课程中增加印刷阅读和手写作业的空间。一些老师已经在重新审视手写的内在好处，包括作为一种记忆辅助工具和一种思考工具——这两种品质都是参与者在我的写作调查中提到的。

　　毫无疑问，电子阅读材料和键盘将继续在学校和家庭中使用。但这一现实不能排除触摸的力量。

　　娜奥米·S·巴伦是美国大学世界语言与文化系的语言学家和语言学名誉教授。

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